小学生教育培训,小学生教育培训机构
中小学生素质教育培训课程有哪些?
通常来说,素质课程教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义,包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等,也就是一个人的对待人、事、物的看法,也可以称为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
21世纪的中小学教育是怎样的?
21世纪的教育,是面向现实和未来的教育。它逐渐摆脱上世纪功利主义、技术主义的传统禁锢而转向学生的存在,由僵硬走向柔软,由封闭走向开放,是唤醒、关怀、尊严、爱和对话的教育。
最近20年来,新课程改革从教育理念、课堂主体到教学方式等,都发生了翻天覆地的变化。教师不再是教育教学的主体,而要退身为学生的引导者和助燃者。
教师不仅要传授知识和技能,更要立德树人,使学生的一生都能行走在有益身心健康的道路上,不能唯分数马首是瞻。健康教育需要教师走在时代的前沿,根据社会发展和学生成长的需要不断更新教育理念。这就要求教师永远行进在研究之路上。
教师专业化成长的需要。教师专业化包括学科专业和教育专业两个方面。作为从事教育的专业人员,教师要双翼齐飞,从学科和教育两个不同的专业方向上齐头并进,砥砺前行。
随着教育改革的全球性推动,大概念、UBD(追求理解的教学设计,在方法上倡导逆向设计,以教学预期目标为设计的起始,先预设评估标准,再设计学习活动,使学生真正理解他们所要学习的知识,并把所学的知识迁移到新的环境和挑战中)、KDU(知道Know,实践Do,理解Understand,“知道”指向内容学习标准,表明学生应了解的知识内容;“实践”指向课程能力学习标准,表明学生应具备的技能、方法、策略等实践能力;“理解”指向大概念,表明学生应理解的概括化原则与一般性原理)、OBE(基于学习产出的教育模式)等一些前沿教学理念,已经在我国基础教育领域开始了本土化的探索。
如何做好农村小学生心理健康教育?
随着社会的迅速发展。健康的范畴也在扩大,社会对劳动者素质的要求,也在不断的提高,不仅要求领导者有着健康的身体,更要有良好的心理素质,健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育,培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”,主体意识增强,认为自己经长大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他们的情绪会躁动不安,需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践,就农村小学生的心理健康教育浅谈我的看法一、农村小学生心理健康方面存在的问题
随着社会的发展变化,农村小学生生活的社会环境也在发生着变化,电视、网咯、游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。家庭方面:随着农村外出务工人员的增多,很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化,这些都给农村小学生的心理产生了较大的影响,一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。从我校的情况来看,现在农村小学生在心理方面存在的问题,我个人认为有以下几个方面:
1.女生看电视成瘾,迷恋上网;男生玩电子游戏,打架斗殴。
由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管,一方面,因为爷爷奶奶对孩子的监管不严,另一方面,祖辈的溺爱,致使一部分孩子沉迷于看电视,甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。学校附近开着黑网吧,星期天学生回校的时候就进去了。这些对孩子都产生了较坏的影响。 2.野蛮、娇纵、以自我为中心
经常有老师告诉我,现在的孩子真是太难管了,有的孩子太任性了,犯了错误不愿认错,不服管教,总是以自我为中心。去年,在本地区就发生了这样一件惨痛的事件:一名学生因在宿舍打扫卫生碰另一位同学的衣服,然后就被另一个同学捅了一刀,幸亏送去医院及时不然生命就受到极大的危险,可是这个孩子却说最多出医药费。发生这样的惨剧,一方面,是家长、老师的教育方式有问题,没有很好的对孩子进行心理疏通,另一方面,是这个孩子野蛮、偏执等不健康的心理所造成的,这样的事情发人深省,教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。3.自卑、自闭、交往能力差
有的学生由于家庭的特殊情况,或自己的学习成绩不够理想,总认为别人看不起自己,心理上自卑,行动上自闭,在班级活动中表现不踊跃,课外不愿和其他学生玩耍,身上缺少了儿童活泼好动的天性,与他人交往能力不强,这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍,这就要求教师在平时的工作中,要多观察、多开导、多鼓励、多帮助这些孩子,让他们与其他孩子一样具有阳光的心理,快乐的童年。
农村小学生产生上述心理问题的原因,:一方面,是社会原因,社会应更加关注农村小学生的心理健康教育,更加关注“留守儿童”,努力为孩子创造健康成长的良好的社会环境;另一方面,是学校教育方面的原因,农村学校教育要把对小学生的心理健康教育重视起来,认真做好小学生的心理健康教育。此外,还有家庭方面的原因,农村家长对孩子的教育缺乏科学的教育方式和教育知识,忽视了孩子的心理健康教育,忽视了“留守儿童”精神上对父爱、母爱的需求。
1.关注“留守儿童”
就我校的“留守儿童”情况,做了初步调查,父母都外出打工的占75%,父母有一方在外打工的占90%。长期的留守,得不到父爱、母爱,对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象,让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注,这已引起我们当地政府的关注,我们县的领导及社会各界人士已对农村留守儿童结对帮扶,在 “六??一”对他们进行慰问,给他们送去慰问金和学习用品,这做得很好,但是我学校地处偏远,很少得到这种待遇的。
监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子,严格要求他们,多听听孩子的想法,改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系,倾听孩子的心声,多给予孩子精神上的抚慰。
2.办好家长学校,指导家长对学生进行心理健康教育
我校是通过定期举办家长会议,指导农村家长转变教育观念,使他们了解和掌握一些简单的心理健康教育知识,要求他们多了解和关心孩子,多和孩子沟通,密切注意孩子的情绪变化,及时给孩子进行一些心理疏导,让他们学会一些教育孩子的科学方法,争做一名合格家长,通过家校配合来共同做好孩子的心理健康教育。
3.建立学校--家庭--社区心理教育 学生生活在家庭的时间很多,家庭环境,家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展,甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座,讲清儿童的心理发展的特点,指导广大家长掌握科学的家教方法,学校的咨询机构不但针对学生,而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动,通过各种喜闻乐见的活动形式,使学生发挥才智,发展想象力、创造力,塑造学生良好的心理品质,提高心理素质。
总而言之,关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。
中小学素质教育学校是什么学校?
素质教育一般是相对于类似重复机械的题海战术的应试教育的学校来讲的。应试教育的学校为了升学率,为了比别的学校仅仅高出几分,布置了大量的回家作业,学生没有时间玩耍,甚至不惜牺牲小学生的睡眠时间和身体健康,是反规律的。
这些缺少欢乐童年的学生很大一部分将来在性格上会产生偏差。而素质教育为主的学校正好能避免上述缺陷。目前九年义务教育学校就是素质教育学校。
中小学校外教育教学方式?
就是教师引导学生就某一课题自由发表意见,并对其意见的正确 性或准确性教师不进行任何评价的方法。
它是一种能在最短的时间里,获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。
在职业教学中,教师和学生可通过大脑风暴法,讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合),通过集体讨论得出结论。